Modulo 3 Semana 8 asantiago

 8.- La cultura escolar determina o es                      construida desde la escuela

Como primer punto podríamos recordar que la escuela tiene ciertas normas, reglas y valores e inclusive símbolos que ya la caracterizan y forman parte de una cultura escolar ya establecida.

Estamos convencidos que un cambio curricular vendría a cambiar e innovar dichas características ya establecidas. De acuerdo a la lectura de Bolívar cabe entender por cambio curricular como "una alteración de la práctica existente hacia una práctica nueva o revisada (implicando potencialmente alguno de estos tres elementos: materiales, enseñanza, creencias) en orden a obtener ciertos resultados deseados en el aprendizaje de los alumnos" (Fullan, 1987: 198).

Recordemos que por otra parte son los alumnos y se adaptan estos métodos y reglamentos a través de su sociedad y de su vida cotidiana, en donde ellos implementan sus hábitos y costumbres en las aulas escolares y permiten que se cree una nueva cultura escolar a través de sus comportamientos familiares. Por otro lado los maestros han pasado por una cultura escolar y tienen ciertas reglas para transmitir las enseñanzas, pues de alguna manera también cooperan en la cultura escolar mediante sus formas de enseñar y las experiencias educativas que van teniendo con otros alumnos y así mismo transmiten otras formas culturas.

1. 

Modulo 3 Semana 7 asantiago

 Institucionalizacion de la educacion en                     Mexico 
Caracteristicas de la escuela en tres momentos diferentes de la institucion escolar: La escuela rural mexicana, la escuela de los 70, y la escuela del siglo XXI.

Modulo 3 Semana 6 asantiago

 El estado y la construcción de               identidad: papel de la escuela

La Institución educativa que tiene la responsabilidad ética, política y moral de constituirse en escenario de formación y socialización. Con la configuración de los elementos pedagógicos, metodológicos y estructurales propicios para la orientación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Nos lleva al proceso a través del cual los sujetos, hombres o mujeres, se hacen individuos únicos mediante la configuración de formas legitimas de convivencia y organización.

Como menciona Echeverria que el desarrollo humano de los sujetos esta implicado, la escuela, la socializacion , la construcción de identidad y la moral, podemos ver que la socializacion dentro de la escuela se basa en las experiencias que se comparten de la sociedad, la identidad se crea dentro de la misma familia que es donde aprendemos desde nacidos, estos aprendizajes, crecen, se desarrollan y se llevan a cabo en la escuela.

Modulo 3 Semana 5 asantiago

 

  Reproducción o Resignificacion

Un proceso de reproducción se encuentra constituido por aquellos principios que tratan de dar una explicación a cómo se construyen los distintos saberes.

 La repercusión de las experiencias educativas formales sobre el desarrollo del alumno depende de su nivel de desarrollo socio–cognitivo, de sus conocimientos previos pertinentes y de los intereses, motivaciones, actitudes y expectativas con que participa en esas experiencias.

Ejemplo:

- En la universidad donde estudie ICEST, el método de enseñanza fue algo  nuevo para mi, debido que al ingresar el maestro en el salón nos daba un tema y comenzaba a contar sus experiencias vividas de acuerdo al tema y algunos autores , escritores o científicos que tuvieran que ver con el tema, pero a continuación todos teníamos que contar experiencias o ejemplos vinculados con el tema, así todas las clases eran orales y rara vez escribíamos, considero que ese método nos ayudaba mas a entender y comprender el tema en cuestión. 

Modulo 3 Semana 4 asantiago

  

   4.- Las Instituciones

• La escuela es algo más que una institución. Es una Institución de Instituciones. Dentro de ella, en cada establecimiento, existen muchísimas instituciones pedagógicas y sociales que la atraviesan formando su tejido institucional.
•  El trabajo, la religión, el dinero, familiares, en fin, una diversidad de instituciones sociales y culturales. 
• También se involucran Instituciones pedagógicas: “el maestro”, “la dirección”, “el recreo”; desde las que conservan su función y sentido activo hasta las que han perdido su funcionalidad y sólo conservan valor simbólico.
• 
  

  Institución	Funciones	Influencia	Personas en las que influyen
  Escuela	Enseñar, educar	Fundamental	Alumno, profesor, familia
  Familia	Educar	Básica , nata	Familiares
  Amigos	Compartir	Social	Amistades

Modulo 3 Semana 3 asantiago

   3..- Caricatura

No cabe duda que la educacion es la mejor inversion a futuro, aunque siempre repitamos lo mismo,  ustedes que opinan.

Modulo 3, Semana 2 asantiago

  

   2.- La importancia de los aprendizajes escolares

Considero que el aprendizaje escolar de alguna manera aporta al desarrollo de las personas, múltiples oportunidades como la de tener un crecimiento personal y es así que mediante las personas hacemos suya la cultura del grupo social al que pertenecemos, también se desarrollan distintas capacidades psicológicas, elaboramos una identidad personal, vinculamos patrones culturas.

Algunas veces nos preguntamos:¿Cómo los aprendizajes escolares pueden ser parte de tu constitución como persona?

Creo que por medio de la escuela vamos aprendiendo a interactuar y conocer más personas que nos permiten un óptimo desarrollo a lo largo de nuestra vida.

Es importante que algunos aprendizajes sean validados por la escuela ya que el aprendizaje en las escuelas va dirigido a una transformación pedagógica en el niño y no como en el hogar que es un aprendizaje visual o motriz, que simplemente vamos copeando de nuestra familia. Tal vez lleguemos a pensar que no tendrían el mismo valor si no se aprendieran en el escuela, pienso que si son validos, pero no del todo enriquecedores como el pertenecer a una institución, que en este caso es la escuela y que especialmente se enfoca a nuestro aprendizaje y que va de la mano a obtener un reconocimiento oficial. Aquí es donde nos damos cuenta de la importancia de lo que se aprende en la escuela, frente a los otros aprendizajes, a medida que vamos adquiriendo un aprendizaje en la escuela se adquiere renovada importancia ya que la enseñanza que adquirimos es meramente dirigida a un enfoque profesional que nos formara para la vida misma, mas sin en cambio los demás aprendizajes forman parte de nuestras ideologías y gustos diversos.

Modulo 3, semana 1 asantiago

  

   1.- Entrevista

Preguntas

Entrevistado: Duckheim

1.- ¿Por qué cree usted que las estructuras educativas y sus contenidos culturales tienen una relación con las necesidades de la sociedad?

- Porque para mí la primordial función de la educación no es el desarrollo de las habilidades ni las potencialidades de cada individuo, sino que consiste en el desarrollo de aquellas capacidades y habilidades que precisa nuestra sociedad.

2.- ¿Porque cree usted que los hechos sociales deben ser considerados como hechos naturales?

 - Porque cuando tratamos de comprender una parte de la sociedad, como lo es la educación, primeramente debemos de suministrar una definición del fenómeno que se va ha estudiar.

Entrevistado: Bernstein

1.- ¿Porque en su teoría de “Los códigos lingüísticos” afirma que el lenguaje es un hecho central en la escuela?

- Lo considero así ya que en ocasiones un profesor sobre todo de lengua, en diversas ocasiones no reconocen una idea como valida sino se expresa con la terminología a la que se esta habituado.

2.- ¿Cree que el diferente lenguaje que se tiene en las clases sociales es determinante en el aprendizaje del niño?

- Por supuesto que si, ya que la clase obrera esta menos organizada formalmente que la clase media, así mismo nos deja ver cuando el  niño habla notamos su excelente socializacion y por consiguiente sus valores, objetivos y conductas son totalmente diferentes.

Entrevistado: Brownes y Gintis

1.- ¿Qué pasaría si existiera una mayor democracia en el lugar de trabajo y más igualdad en la sociedad?

- Creemos  que seria un beneficio, ya que podría desarrollarse un sistema de educación que proporcionara una mayor satisfacción individual.

2.- ¿Qué significa para ustedes el sistema educativo?

- Un elemento fundamental en la reproducción de la estructura de clase, en donde tiene vida propia, pero es la experiencia laboral y la naturaleza de la estructura de clases la base en la que se sustentan los valores educativos.

Entrevistado: Paul Willis

1.- ¿En que necesidad esta centrada su obra, “Aprendiendo a trabajar”?

- En explorar la cosmovisión de los “colegas”, mas que en estudiar a los “pringaos” ya que los primeros son quienes van a elaborar la cultura en contra-escolar.

2.-En su obra, menciona a dos grupos de jóvenes llamados los “pringaos” y los “colegas”. ¿Qué diferencias existen en estos alumnos?

- Los pringaos se adaptan de forma pasiva a las normas de la escuela, en cambio, los colegas son los que no se conforman con lo que la escuela tiene previsto para ellos y elaboran estrategias de acción propias.